nuovi movimenti
Ben tornato movimento
Assemblee, riunioni, occupazioni, scioperi e manifestazioni stanno attraversando tutto il paese con decine di migliaia di giovani, lavoratrici e lavoratori che riprendono la parola, chiedono di essere ascoltati, ma soprattutto di partecipare alle decisioni che riguardano la propria vita.
Un anno dopo le straordinarie giornate dello scorso autunno in cui si riversarono nelle piazze milioni di manifestanti contro il genocidio in Palestina, ritorna sulle strade italiane una vigorosa ventata di partecipazione e protesta.
Studenti e studentesse a cui si aggiungono lavoratori e lavoratrici provati da anni di restrizioni e sacrifici che faticosamente cercano di porre un argine a questo ulteriore peggioramento delle proprie condizioni di vita: stipendi fermi al palo, precarizzazione, aumento di carichi di lavoro, inflazione che accelera infiammata dall'aumento del costo dei carburanti generata dall'ennesima illegale aggressione USA all'Iran, spazi di democrazia che si riducono sempre di più a colpi di decreti in-sicurezza, la costruzione del nemico interno su cui scaricare le tensioni che serpeggiano tra le fasce popolari meno abbienti, aumento spropositato delle spese militari.
Una situazione i cui effetti hanno colpito anche settori produttivi come l'autotrasporto merci e l'agricoltura, che ha rischiato di bloccare la distribuzione in grandi aree del meridione del paese. Proteste iniziate in Calabria, Sicilia e Puglia che si sono poi estese in tutto il Sud, maggiormente colpito dall'aumento del prezzo del gasolio a causa della sua distanza dai mercati principali.
Una situazione che colpisce principalmente i piccoli trasportatori autonomi che formalmente sarebbero imprenditori e che stanno assistendo a un inarrestabile aumento di costi a fronte di ricavi che sostanzialmente dipendono dalla grande distribuzione su cui non hanno alcun potere di intervento. Così come non riescono a reggere la concorrenza delle grandi aziende e delle multinazionali del trasporto.
Blocchi protrattisi per diversi giorni nonostante le minacce governative, che hanno piuttosto fatto aumentare la solidarietà e il sostegno di ampie aree sociali e studentesche, malgrado nelle campagne i prodotti agricoli abbiano rischiato di finire al macero.
Una situazione che però non ha visto come protagonisti i dipendenti - autisti, addetti al carico e scarico delle merci, braccianti, ecc. - mentre le aziende sono diventate capofila della protesta, che si è risolta – almeno temporaneamente – con la promessa di sgravi fiscali di cui nulla, o quasi, beneficeranno i lavoratori e le lavoratrici direttamente interessati. Non è difficile immaginare come, specialmente nella logistica, ma anche nella raccolta dei prodotti agricoli, le aziende scarichino i costi della protesta sui dipendenti che non hanno lavorato durante i blocchi, costretti a fruire di ferie e/o permessi, ma che poi devono recuperare i ritardi accumulati con l'intensificazione dei ritmi lavorativi. Blocchi usati come strumenti di pressione nei confronti del governo da parte delle aziende e da cui lavoratori e lavoratrici non pare abbiano ottenuto alcun vantaggio.
E se è vero che durante la protesta è stato presente il tema dell'impoverimento generale, anche con l'evidenziazione dello stretto legame tra peggioramento delle condizioni di vita, del welfare e dei servizi a causa dello spostamento di ingenti risorse verso la spesa militare, e che quindi in qualche modo anche questi blocchi abbiano “oggettivamente “ fatto parte della più ampia opposizione all'economia di guerra, non pare che questo basti a ipotizzare – almeno in questo momento - un'alleanza, o ancor meno una saldatura, con quanto si è espresso nelle piazze con lo sciopero e le grandi mobilitazioni dello scorso 30 ottobre.
Manifestazioni che hanno dimostrato, con numeri straordinari, la generalizzata consapevolezza che c'è nel paese, tra diversi settori del lavoro e della società, dello strettissimo legame fra politiche di riarmo e guerra e demolizione dello stato sociale, precarizzazione e impoverimento di lavoratori e lavoratrici.
Non c'è dubbio che gran parte del merito di quanto sta succedendo in queste settimane – in tutta Europa – sia degli studenti e delle studentesse cui viene negato il futuro con la prospettiva di un lavoro precario, salari da "poor labour", affitti stratosferici e una prospettiva di guerra.
D'altronde, secondo i dati Eurostat 2025, in Italia è occupato solo il 47,6% di giovani tra i 20 e i 29 anni, ultimo paese dell'UE dove la media è del 65,5%, e la quota di chi non studia e non lavora, i cosiddetti neet, supera il 13%, tra le più alte in Europa. L'ISTAT intanto certifica che, tra i 18 e i 34 anni, un giovane su otto vive in assoluta povertà. Mentre le continue crisi economiche producono questi danni, si concentra su una piccola fascia della popolazione sempre più maggiore ricchezza, in Italia e nel mondo. E non dovrebbe quindi stupire che tra il 2011 e il 2024, oltre 630.000 giovani tra i 18 e i 35 anni siano emigrati in cerca di condizioni di lavoro e di vita migliori, con una perdita di «capitale umano» [sic!] stimata dal CNEL di 160mld.
Questo è quanto sta dietro la grande partecipazione alle mobilitazioni di queste settimane.
Ricalcando il consueto copione, il governo, anche con l'aiuto di parte della cosiddetta “opposizione”, del resto assente ed estranea alle mobilitazioni, ha cercato di mettere in secondo piano le ragioni della protesta e le responsabilità di chi ha gestito l’ordine pubblico, per indirizzare il dibattito pubblico sulle immagini della tensione e favorendo un clima giudiziario che ci ha consegnato «il primo detenuto politico della magistratura predittiva italiana» [1], “punibile perché si prevede che commetta reati”.
La crescita delle disuguaglianze, l'allargarsi della forbice reddituale tra chi lavora, il selvaggio accaparrarsi della ricchezza prodotta socialmente da parte di pochi è sotto gli occhi di tutti, specialmente delle giovani generazioni, e non può che generare rabbia. La risposta dei governi è sempre la stessa: non solo la repressione in piazza, ma attraverso il dilagare della precarietà, le basse retribuzioni, le divisioni innescate da meccanismi competitivi dentro i luoghi di lavoro, e prima ancora dentro la scuola, il dissolversi dei diritti, si cerca di imporre come “normalità” alla quale abituarsi, se non anche rendersi complici, quella che è invece solo una feroce prospettiva a cui si può ed è giusto ribellarsi.
Le ragazze e i ragazzi sono scesi in piazza per rivendicare il diritto allo studio, denunciare i tagli alla scuola pubblica e contestare scelte politiche che continuano a sacrificare istruzione, sanità e servizi pubblici mentre si destinano risorse crescenti agli armamenti. Hanno portato nelle strade il disagio di una generazione che troppo spesso viene ascoltata soltanto quando protesta e viene trattata come un problema di “ordine pubblico” quando decide di organizzarsi.
Di fronte a questa mobilitazione, ci si sarebbe dovuto aspettare la capacità di garantire il diritto di manifestare, prevenire le situazioni di rischio e tutelare l’incolumità di tutte le persone presenti. Invece la gestione della piazza ha scelto le cariche e l’uso degli idranti, trasformando una piazza studentesca in un terreno di scontro.
La polizia non può essere inflessibile con chi manifesta e incapace di prevenire ciò che mette in pericolo le scuole e le comunità che le abitano, come è accaduto in questi giorni in diverse città, dove si sono verificate devastazioni in alcuni istituti da parte di gruppi che nulla sembrano avere a che fare con le mobilitazioni studentesche. Devastazioni che hanno tentato di mettere in difficoltà il movimento, che hanno colpito soprattutto gli studenti meno politicizzati e hanno offerto un facile pretesto a chi vorrebbe liquidare le occupazioni come semplice vandalismo. Non è chiaro chi ci sia dietro quei gruppi e non è possibile attribuire responsabilità senza elementi concreti. Ma è opportuno che si indaghi seriamente, senza scorciatoie e senza utilizzare quanto accaduto per criminalizzare indiscriminatamente gli studenti.
Le devastazioni e gli episodi di tensione non devono diventare il pretesto per spostare l’attenzione dalle ragioni della mobilitazione: una scuola pubblica impoverita, il diritto allo studio, le disuguaglianze e le risorse destinate agli armamenti anziché ai servizi pubblici.
In questo modo, una questione sociale e politica viene ridotta a una questione di ordine pubblico, mentre chi manifesta viene identificato con gli episodi più gravi, indipendentemente dalle proprie responsabilità individuali.
La scuola non è una caserma. Le studentesse e gli studenti non sono un nemico da contenere. Le occupazioni e le manifestazioni sono espressioni di conflitto e partecipazione che non possono essere trasformate automaticamente in questioni di sicurezza. Una scuola che vuole educare alla democrazia deve riconoscere il valore del dissenso, anche quando è scomodo, conflittuale e mette in discussione le scelte di chi governa.
Ma in troppe scuole, troppi dirigenti stanno imboccando la strada della repressione – più o meno paternalistica – cercando di arruolare anche i /le docenti per percorrerla. Contro queste iniziative un gruppo di insegnanti di Napoli ha redatto una lettera aperta rivolta a colleghe e colleghi a cui si chiede di «Disertare, non collaborare […] Lasciamo che a difendere questo sistema putrescente siano altri, non vogliamo diventare i guardiani della catastrofe che stiamo consegnando alle giovani generazioni. Del resto, l’abuso di potere che, eventualmente, e forse inconsapevolmente, esercitiamo, convinte e convinti di essere nel giusto, nelle nostre classi, ce lo ritroviamo ritorto contro di noi nei consigli di classe, nei collegi docenti trasformati in festival della ratifica unanime, nell’enorme carico di lavoro burocratico e (auto)disciplinante. Ritroviamo quegli stessi abusi nello sguardo sprezzante che governi di ogni colore politico hanno avuto storicamente nei nostri confronti, nell’umiliazione subita da chi ci vuole comprare con lo sconticino sui treni e la pulizia dentale. Dissociamoci dalla difesa del disastro» [2].
Sulla questione “violenza” si sono espressi i/le giovani attivisti climatici di Ultima Generazione che, rivendicando la loro scelta di nonviolenza, non condannano le vetrine spaccate non solo perché «si parla di una minoranza di chi protesta o che si vedono scene di violenza inaudita da parte delle forze dell’ordine», ma soprattutto perché si domandano «quale violenza va condannata? Non è violenza che le persone guadagnino uno stipendio da fame che per metà devono pagare in affitto? Non è violenza continuare ad investire in fossili e rendere inabitabile questo pianeta? Non è violenza forse continuare ad avere rapporti economici e militari con chi perpetra un genocidio? [...] ma è davvero più violento rompere una vetrina? Nessuno condanna la violenza strutturale della nostra società, solo la violenza di chi reagisce con rabbia».
Infine, su specifici episodi si sono anche espressi i lavoratori coinvolti, come le delegate e i delegati milanesi di Librerie Feltrinelli di sede e negozi, che hanno «assistito ai cortei degli scorsi giorni e alla cosiddetta devastazione della Libreria Feltrinelli di Torino Porta Nuova […] senza dubbio solidali con colleghe e colleghi», ma che condannano il dibattito che ne è seguito: «Mentre vi preoccupate per un cestone di vinili e quattro libri rovesciati non vi chiedete come stanno lavoratrici e lavoratori Feltrinelli. Non si parla degli scioperi di questi anni, delle lotte per un salario dignitoso, per il rispetto delle professionalità e contro la precarietà riservata spesso e volentieri ai lavoratori e lavoratrici che fanno parte di quella generazione vituperata scesa in piazza in questi giorni», dimostrando quanto poco regga il tentativo del governo e dei “benpensanti” di derubricare queste giornate germinali alla semplicistica opposizione tra buoni e cattivi manifestanti e alla conseguenziale condanna dei comportamenti nichilistici da “maranza”.
In questo contesto, non è un caso che la scuola – che questi/e giovani in gran parte frequentano - stia subendo un pesante attacco, sia sul piano occupazionale (la legge di Stabilità per il 2027 prevede un ulteriore taglio di quasi 7.000 posti di docenti e ATA, che si aggiungono ad altri 8.000 negli ultimi due anni) e materiale (col persistere di strutture del tutto inadeguate, dove le risorse del PNRR sono state destinate all'acquisto di tecnologie digitali), ma anche ideologico, con le nuove Indicazioni Nazionali per il primo Ciclo e per i Licei che veicolano i valori prescritti per decreto dal ministro Valditara, che ammette: «hanno un’impronta politico-culturale, come è giusto che sia».
Si tratta di «un’impronta politico-culturale» che si sostanzia su principi apparentemente contraddittori: da un lato la patria, col suo corollario identitario di una presunta italianità impossibile da definire [«parte, peraltro, della civiltà europea ed occidentale»] e totalmente estraneo alla Costituzione, e dall’altro un’idea squisitamente individualistica della persona, anch’essa lontana dalla fisionomia che possiede nella Costituzione. Come più volte affermato da Valditara così si realizza un «rovesciamento della prospettiva in base alla quale si è sempre parlato di responsabilità sociale. Noi, invece, abbiamo voluto sottolineare il significato di quella individuale». Un rovesciamento con cui il Governo spinge, in un mondo sempre più diseguale basato sulla competizione, l'”autoimprenditorialità”, il “merito” e il “talento” personale, sottolineando anche «L’importanza dell’iniziativa economica privata e della proprietà privata come fattori di sviluppo», verso l’egoismo sociale e la colpevolizzazione della povertà e dell’insuccesso.
Insomma, «Non si dica che alla destra non interessa la scuola. Il pensiero conservatore ha ormai chiaro che il conseguimento di un’autentica egemonia culturale passa senz’altro anche dalle aule scolastiche […] Prospettando un futuro in cui – senza sistema sanitario, senza pensioni, senza servizi sociali – la società è polverizzata e domina la segregazione sociale, la funzione che si vorrebbe assegnare all’educazione è di addestrare i giovani ad accettare la realtà» [3].
Anche per queste ragioni, la Scuola, sta diventando un luogo privilegiato di resistenza: alla demolizione dello stato sociale, all'offensiva ideologica neoliberista dell’addestramento.
Occorre quindi, con coerenza, stare attivamente all’interno di questo movimento (che dalle grandi mobilitazioni contro il genocidio in Palestina a oggi mantiene una straordinaria vitalità) con una volontà unitaria per far sì che la spontaneità della partecipazione – evidente in tutti i cortei – contribuisca a sviluppare quei processi di contaminazione e organizzazione necessari per sostenere uno scontro di lunga durata nei confronti del blocco dominante in Italia, e non solo del governo Meloni.
Continuiamo a lavorare insieme per proseguire questa lotta, dopo lo sciopero del 30 ottobre e le manifestazioni del 4 novembre, verso lo sciopero del 20 novembre.
Note
[1]. McSilvan, Yuossef Siher, il primo detenuto politico della magistratura predittiva italiana, https://codice-rosso.net/yuossef-siher-il-primo-detenuto-politico-della-magistratura-predittiva-italiana/
[2]. la Lettera è pubblicata e si può sottoscrivere in numerosi siti di movimento, ad es. https://cesp-cobas-veneto.eu/2026/10/20/disertare-non-collaborare/
[3]. Marco Meotto, A scuola di individualismo, DOPPIOZERO 17.9.2024 https://www.doppiozero.com/scuola-di-individualismo
Nanni Alliata (Palermo, 1960), architetto e dottore di ricerca, ha insegnato 35 anni nella Scuola pubblica, occupandosi attivamente di diritti sindacali e del lavoro nei COBAS. Si è poi laureato in Consulenza del lavoro e curato il «Vademecum d’autodifesa dalla scuola-azienda» per docenti, ATA e RSU», ed. Massari. Ha collaborato per due decenni alla rivista COBAS. Dal 1993, fino al suo pensionamento nel 2023, è stato componente del Consiglio Scolastico Provinciale di Palermo. Relatore in molti convegni, affronta i cambiamenti indotti dalle tecnologie sul lavoro, specialmente nella Scuola. Credo che abbiamo anche pubblicato la sua foto al suo primo articolo per il dossier Italia.